2008年11月22日新《国际汉语教师标准》的一个最明显的特征就是有五大部分，十小部分组成，我们把它归纳为：五大模块，十大标准。


这五大模块，十大标准分别是：

模块一：语言基本知识与技能
标准一：汉语知识与技能
教师应掌握汉语语音、词汇、语法与汉字基本知识，并具备良好的汉语听、说、读、写技能。

标准二：外语知识与技能
教师应至少掌握一门外语，熟练掌握外语的语音、语调、词汇、语法等方面的基本知识,并能够运用听、说、读、写、译等综合能力进行交流。

模块二：文化与交际
标准三：中国文化
教师能了解和掌握中国文化和中国国情方面的基本知识，并将相关知识应用于教学实践，激发学习者对中国文化的兴趣，使其在学习汉语的同时，了解中国文化的丰富内涵和中国的基本国情。

标准四： 中外文化比较与跨文化交际
教师应了解中外文化的主要异同，理解汉学与跨文化交际的主要概念，以及文化、跨文化交际对语言教与学的影响，并能够将上述理论、知识应用于教学实践。

模块三：第二语言习得与学习策略
标准五： 第二语言习得与学习策略
教师应了解第二语言习得与学习策略的基本理论和知识，并能运用其指导汉语教学实践。

模块四：教学方法
标准六：汉语教学法
教师能理解和掌握外语教学的一般原则和基本概念，并熟悉汉语作为外语教学的方法和技巧；教师能掌握汉语语音、词汇、语法、汉字的基本教学原则和方法及听、说、读、写的基本教学原则和教学技巧。

标准七：测试与评估
了解各种测试与评估的作用和方法及其适用性和局限性，根据不同目的选择合适的评估手段或测试方法。设计试题和试卷，并从测试结果中获得有助于教与学的反馈信息。

标准八：汉语教学课程、大纲、教材与辅助材料
教师应理解并掌握汉语教学课程与大纲的内容、范围和目的；熟悉汉语课堂教学的基本环节；并能根据教学实际恰当地选择和使用教材及教辅材料。

标准九：现代教育技术及运用
教师熟悉并掌握有关计算机的基本知识与操作方法，了解常用的现代化教学手段及网络技术，并能应用于汉语教学实践。

模块五 教师综合素质
标准十：教师综合素质
教师具备对自己教学进行反思的意识，具备基本的课堂研究能力，能主动分析、反思自己的教学实践和教学效果并据此改进教学；教师具备自我发展的意识，能制定长期和短期的专业发展目标；教师积极主动参与专业或社区活动以丰富自己的教学档案；能在各种场合的交际中显示出应责任感、合作精神和策略性；教师具备良好的心理素质，能应对教学过程中的突发事件，并在任何教学场合中，应体现良好的职业道德素养。

这个标准可以作为复习的依据，可以与2005年对比着看，基本上可以确定要看哪些书了。如现代汉语、外语、中国文化、跨文化交际、汉学、二语习得、汉语教学法等。其中对古代汉语和语言学要求有所降低，对对外汉语教学理论考查比重加大。
新的《国际汉语教师标准》更加务实，更加考虑教师职业发展与教师素质。